科技特长生集体被提前录取

除了学习自主外，深圳实验学校也在科技教育上让学生自主创新，所以有了“实验”高中生集体创作“盲人电子学习机”，也有了科技小组中四名高三学生均被国内高校、国外高校提前录取，其中也有来自美国麻省理工的录取通知书。

张峻彬们创作“盲人学习机”

记者眼前的深圳实验学校高三生张峻彬（第七届“明天小小科学家”奖），斯文而阳光，说起他与伙伴们一起创作“盲人电子学习机”的缘由：“与盲人朋友相处时，我发现他们学习很用功，很刻苦，但却很吃力，原因在于那一本本既笨重又巨大的盲文书，不但不便于携带，而且数目有限，价格昂贵。”

于是，张峻彬与伙伴们一起从开始构想作品，然后自学盲文、熟悉盲人的写作与阅读方式，接着制作作品。直至第三代盲人电子学习机的最后完工，张峻彬他们用了两年时间，而最后的提升工作基本上由张峻彬完成。

采访中，张峻彬说，“我曾经为了一个机械配件而‘扫荡’电子市场不下五次，我曾经连续七个小时奋斗在工作台面上，我曾经为了自学盲文而收集了无数盲文资料，我也曾经为了这个作品长时间的研究而一时得不到父母的理解……”

但是，功夫不负有心人。2007年11月，张峻彬荣获第七届“明天小小科学家”奖。2008年张峻彬被华中科技大学提前录取。

洪性起被美国麻省理工录取

在深圳实验学校，张峻彬不是唯一个案，今年高三生中跟张峻彬一起的还有这三名科技伙伴——修聪、陶源、洪性起。那么，他们又将凭着其科技素养与科研能力走向一个什么样的深造平台？

采访中，记者在深圳实验学校看到这样一个名单——2008年，张峻彬被华中科技大学提前录取；修聪被浙江大学提前录取；2008年，陶源已被美国伊利诺伊州立大学香槟分校（全美工程学院排名第五）、卡内基梅隆大学（全美工程学院排名第六）等院校录取，洪性起已被美国麻省理工（全美工程学院排名第一）、加州大学伯克利分校（全美工程学院排名第三）等六所美国高校所录取。

而此前，2002年，马启程因发明 “脚用鼠标”获得国际大奖，取得了哈佛大学、斯坦福大学的全额奖学金，最后选择了哈佛大学，现在美国GOOGLE工作。2003年，陈惠中取得了剑桥大学本硕连读机会及全额奖学金；2005年，王铭钰被美国康奈尔等大学录取，现就读香港科技大学……而上述学生均是在全省、全国和国际上的各类科技竞赛中成绩卓著的优秀学生。

学生是主体 老师是后勤

为何深圳实验学校出现这样一个特殊的科技学生现象呢？记者走访学校获悉，深圳实验学校开设具有特色的科技制作教育课。负责科技特长生培养的刘海峰老师说，“实验”学生爱科技的氛围已有20多年之久，其科技教育有“分层特色”——每周社团活动课上，“科技爱好者”、“科技创作者”的学生动手创作，参与人数占全校学生的比例越来越高；而每个周末被挖掘出来培养的“科技研究者”学生，则集中于校内的青少年科技活动中心里，针对科技项目进行谈论、研究、实验。学校里像张峻彬这样的高水平科技特长生人数在20人左右。

刘海峰还说，“整个教育环节中，学生是主体，老师是参谋者，是后勤部长。学生的科技创作绝不应该是老师的‘代劳’之作，事实上，老师‘代劳’只会限制学生自身的自主性，而老师的成人化思维也局限了学生的创造性，学生自身的创新才是真正具有无限可能性的！”让学生自主创新，这正是深圳实验学校在国际科技创新大赛、国内机器人大赛中多次摘得金牌的重要原因。